Document 1. Comment expliquer le décrochage scolaire ?
Âgés en moyenne de 18 ans, les décrocheurs et décrocheuses proviennent principalement des classes sociales défavorisées : 19 % ont un père et 34 % une mère qui n’exercent pas de profession. 65 % ont un père ouvrier ou employé et moins de 10 % un père cadre supérieur ou exerçant une profession libérale. À titre de comparaison, ces deux ensembles socioprofessionnels représentent respectivement 46 et 14 % des ménages de la région en 2012 (source : INSEE). 35 % des pères (37 % des mères) n’ont pas de diplôme et 39 % (33 % des mères) un diplôme professionnel de l’enseignement secondaire. Soulignons par ailleurs que 40 % ont des parents séparés ou divorcés. […] Qu’est-ce qui différencie les décrocheuses des décrocheurs sur le plan des caractéristiques sociodémographiques ? Globalement, les filles sont dans un environnement social plus précaire que les garçons. Certes, il n’y a pas de différences significatives selon la profession des deux parents, mais davantage de filles ont une mère sans emploi ou au foyer (33 % vs 23,6 %) et ignorent la situation de leur père (13,2 vs 7,7 %). Soulignons également que 31 % des décrocheuses (24 % des décrocheurs) ont un frère ou une soeur ayant également interrompu leurs études.
Source : Pierre-Yves Bernard, Christophe Michaut, « Chapitre 1. Filles et garçons face au décrochage scolaire », dans : Hélène Buisson-Fenet éd., École des filles, école des femmes. L’institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués, De Boeck Supérieur, « Perspectives en éducation et formation », 2017
Questions :
1/ Quelles catégories sociales sont surreprésentées parmi les élèves décrocheurs ?
2/ Comment la situation professionnelle des parents peut-elle jouer sur les chances de réussite à l’école ?
3/ Quelle influence semble avoir la configuration familiale sur le risque de décrochage pour les élèves ?
4/ Comment le décrochage peut-il jouer sur le risque de déclassement des individus ?